Ďakujem za milé komentáre ako aj za dobré hodnotenie. Rovnako ďakujem všetkým, ktorí ste sa zapojili do ankety. Verím, že tí z vás, ktorí sa nevyjadrili, boli ako tak spokojní.

Reagujem na jeden komentár z hodnotenia predmetu. To, že študenti vnímajú písanie písomky na cvičeniach ako aj na prednáške ako zbytočné, viem(e). Váha hodnotenia z cvičení je 50%. Preto sa mi zdá určitá forma testovania v poriadku. Rozumné by bolo písomku na cvičeniach nahradiť nejakým projektom. Uvažujem nad tým už druhý rok. Vzhľadom na moje veľmi obmedzené časové možnosti sa mi ešte nepodarilo vmyslieť akési rozumné zadanie projektu, ale úprimne sa o to snažím a myslím na to. S projektami je v dnešnej dobe trochu problém, už si viete veľmi veľa pomôcť metodami AI, čo samozrejme pre váš pracovný život nie je zlé, ale v školskom prostrední predsa chceme trochu odlíšiť tých naozaj šikovných od tých slabších a následne pretaviť tieto zistenia aj do výslednej známky.

Reagujem ešte na to, že by bolo vhodné vstupovať viac do toho, keď študent niečo ráta pri tabuli a ubezpečovať sa, že každý študent rozumie čo a prečo sa deje. Priznávam sa, mohol by som to robiť vo väčšej miere, a teda budem sa o to aj snažiť. Na druhej strane v podmienkach prezentovania príkladov pri tabuli bolo, že študent nemá príklad vyriešiť len správne, ale aj dostatočne každý krok zdôvodniť a to tak, aby (ideálne) každý spolužiak rozumel čo a prečo sa deje. Teda ostatní študenti mali možnosť sa vždy pýtať spolužiaka pri tabuli a ak by nezodpovedal ich otázky on, stále sa mohli pýtať mňa. Ale na druhej strane viem aj to, že nie vždy je príjemné sa pred všetkými pýtať nejaké veci, ktoré možno ostatným sú zrejmé a vy máte pocit, že vám niečo uniklo. Budem sa snažiť to z mojej strany napraviť.

Teší má, že niektorí z vás sa pri hodnotení študijného programu vyjadrili, že Markovovské modely (1) boli pre vás zaujímavé a užitočné. Verím, že aspoň z časti budete tak vnímať aj Markovovské modely (2)

Ďakujeme, že ste si našli čas na vyplnenie ankety, veľmi si to ceníme :).

K #1443045 a #1460925: S tým, že niekedy sme úlohy hodnotili prísne, súhlasím. Brali sme to však tak, že na tomto predmete vás chceme vycvičiť na to, aby ste sa naučili používať korektné argumenty a nie iba mávať rukami. Snažili sme sa však dať vám viacero prĺležitostí získať body navyše (napr. bonusy v úlohách, alebo viac ako 5b maximum za základné úlohy v DÚ), aby ste to napriek tomu nemali problém zvládnuť, čo si myslím, že vzhľadom k výsledkom zo semestra sa aj podarilo.

Ďakujem vám, že ste počas celého semestra boli aktívni a snažili sa (aj napriek časom, v ktorých cvičenia boli), takto totiž aj pre vás majú cvičenia oveľa väčšiu pridanú hodnotu.

Čo sa týka vyvolávania, pokúsim sa dávať si na to pozor, no zároveň si myslím, že aj keď niečo neviete, mojim cieľom je vás k tomu doviesť, poprípade vám ukázať cestu, ako na to prísť.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu, veľmi si ju cením.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu, poučíme sa a zvážime rozšírenie limitu súhrnov.

Ďakujem všetkým, ktorí sa zúčastnili ankety a vyjadrili svoj názor na Praktikum. Teší ma dlhodobá spokojnosť študentov s predmetom, čo potvrdzujú aj tohtoročné výsledky. Spätná väzba je pre nás dôležitá, opakujúce sa pripomienky sa snažíme zapracovať tak, aby to viedlo k zvýšeniu kvality výuky (vedomostiam absolventov).

Písanie referátov je časovo zaťažujúce. Aj preto v rámci praktika študenti merajú počas celého semestra iba 8 samostatných a nie toľko, koľko je týždňov v semestri. Opakované písanie referátov však cibrí schopnosť napísať text pojednávajúci o experimente, výsledkoch a získaných dátach, čo je činnosť neoddeliteľne spätá s vedeckým bádaním.

Práve preto, aby sa študenti vyhli opisovaniu teórie, sa ich snažíme nabádať, aby si teóriu prečítali a následne vlastnými slovami sami vystihli podstatu v skrátenej forme. Žiaľ, táto žiadosť zostáva často nevypočutá a opisovanie/kopírovanie teoretického úvodu je bežným javom. Pritom práve niekoľko viet vlastnej tvorby vyučujúcemu najlepšie ukáže, či študent rozumie fyzikálnej podstate problému. Mechanické opísanie textu zo skrípt vzbudí presne opačný dojem.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu. Ak sa nám aspoň občas podarilo doniesť trochu radosti, stálo to celé za to.

Ďakujem za spätnú väzbu. Jamu levovú si do budúcnosti odpustíme.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu aj námety. Zamyslím sa, či a ako ich zohľadniť v prednáške.

Ďakujem za spätnú väzbu. Áno, domáce úlohy hodnotím prísne – chcem, aby ste videli nedokonalosti vo Vašich riešeniach, aby ste sa im v budúcnosti mohli vyhýbať. Zvážim však do budúcna, či trochu neupraviť bodovanie, aby to nehralo takú veľkú úlohu.

Úplne rozumiem, že pôsobím, že sa nesnažím pochopiť Vaše riešenia. Avšak Vašou úlohou pri písaní riešenia je napísať ho tak, aby bolo jasne pochopiteľné a aby som sa ja alebo iný čitateľ nemusel snažiť ho pochopiť, ale proste ho pochopil.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu. Oceňujem komentár #1473586 – netreba sa báť pýtať či dohodnúť si konzultáciu. Niekedy vznikne na cvičeniach chaos – vtedy je dobré sa ozvať aj priamo na cvičení – niekedy zas odmietnem riešenie študenta, aby ten chaos nevznikol / ušetril sa čas. Nie všetko sa dá stihnúť na cvičeniach, tak sa treba pýtať.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

#1446056: Na vysvetlenie. Bol by som rád, keby Ste vedeli v predpokladanom pokročilom stave práce na diplomovke obhájiť "prečo toto riešime, prečo takto" a bolo vidieť, že to nie je úplne očividné a jednoduché. Mrzí ma, ak Ste to vnímali ako demotivujúce.

#1473663: Rozumiem, že Vám diplomové semináre nepomohli pri napredovaní s diplomovkou. S internou motiváciou Vám bohužiaľ pomôcť neviem.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem:-)

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za všetky komentáre a konštruktívne návrhy.

Neviem, ako docieliť, aby ste sa pýtali a zastavovali ma, keď nerozumiete. Hoc aj tým, že ste stratení a neviete, čo sa máte spýtať. Nikto nikdy nevyužil možnosť konzultácie, dokonca ani v skúškovom pred skúškou.

Jeden píše, že sa treba učiť veľa naspamäť, druhý, že treba chápať. Verím, že viac má pravdu ten druhý:-) Pravda ale je, že bez definícií pojmov (a pochopenia ich významu) to nejde.

Asi to píšem každý rok a stále je to pravda, budem sa snažiť hovoriť pomalšie, častejšie opakovať,... Vždy, keď sa to dalo, som ideu hovorila dopredu(aspoň som chcela..) Nejde to úplne vždy.

Prekvapili ma vety z prednášok, ktoré ste uvádzali, toľko hmm a podobne som si naozaj neuvedomila, musím si dávať pozor.

Pokúsim sa, aby 30/70 bola 100% pravda a aby som niektoré pravidlá nielen povedala ale aj napísala.

Ešte raz ďakujem.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujeme Vám za spätnú väzbu. Je pre nás dôležitá, aby sme predmet mohli ďalej zlepšovať. Teší nás, že predmet rehabilitoval tému formálnych jazykov aj pre tých, ktorí ich predtým nemuseli.

Ďakujeme Vám za spätnú väzbu. Je pre nás dôležité vidieť predmet Vašimi očami, aby sme ho mohli ďalej zlepšovať.

Pomer medzi návrhovými vzormi a modernými konceptmi programovania je večná téma. Rozumiem, že druhá časť semestra bola pre mnohých atraktívnejšia. Návrhové vzory sú však dôležitým základom pre budovanie komplexných systémov. Nie som si istý, že len rýchle prebehnutie návrhových vzorov, bude všetkým stačiť na ich pochopenie a úspešné aplikovanie v praxi.

Ďakujeme Vám za spätnú väzbu, aj keď nás mrzí, že účasť na ankete bola taká malá. Je pre nás dôležité vidieť predmet z Vášho pohľadu, aby sme ho mohli ďalej zlepšovať. Mrzí nás, ak mal niekto pocit, že tento predmet je na vyhadzovanie. Môžeme Vás ubezpečiť, že to nie je našim cieľom. Máte pravdu v tom, že keď počas semestra nie sú žiadne úlohy, tak to môže byť pre niektorých študentov pasca. Preto opakovanie počas semestra na to študentov upozorňujem, rovnako ako aj na to, že aj keď sú prednášky dobrovoľné, vrelo odporúčam študentom na ne chodiť a robiť si poznámky, pretože prezentácie nie sú určené na samoštúdium, ale ako pomôcka k prednáške. Napriek tomu, veľa študentov sa rozhodne prednášky nenavštevovať. Zvážime zavedenie, možno dobrovoľných, cvičení/testov v priebehu semestra.

Ďakujem, predmet bežal prvý krát so mnou ako prednášajúcim. Pokúsim sa ho vylepšiť v ďalších rokoch aj v duchu pripomienok.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem pekne za prejavené názory a poznámky. Viem o svojich slabých stránkach. Na ich zlepšení pracujem a snažím sa ich minimalizovať. Verím, že budúci rok to bude zasa o niečo lepšie.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.
Vaše pripomienky využijeme v nasledujúcom akademickom roku.

Ďakujem za spätnú väzbu.
Vaše pripomienky využijeme v nasledujúcom akademickom roku.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem študentom za pozitívnu spätnú väzbu. :)

Ďakujem študentom za pozitívnu spätnú väzbu. :)

Ďakujem za spätnú väzbu.

"velmi mi chybali domace ulohy a nejaka povinna priebezna uloha"

Študenti mali k dispozícii veľké množstvo príkladov na precvičenie, pričom niektoré z nich sme riešili aj na cvičeniach. Ostatné príklady zo zoznamu mali možnosť riešiť samostatne doma. Som ochotná konzultovať riešenia úloh, ktoré sa študenti pokúšajú riešiť samostatne, avšak domáce úlohy nezahŕňam do hodnotenia predmetu, a to vzhľadom na problematický prístup k samostatnej práci a využívanie technológií nepovoleným spôsobom.

dakujeme za pozitivnu spatnu vazbu. budeme sa snazit aj do buducna pridavat nove ulohy, najma ale ukazat etablovane analyticke metody vyuzivane v enviro fyzike.

dakujem za pozitivnu spatnu vazbu. je to aj moja oblubena prednaska :-)

Ďakujem za pozitívnu spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za všetky komentáre študentov. Tu by som rád odpovedal na niektoré komentáre.

1. Prvýkrát som pripravoval na niektoré prednášky prezentácie. Pri základnom kurze, ako je tento s dvomi veľmi nabitými prednáškami týždenne, však nie je možné pripravovať prezentácie v jeden semester priebežne. Každým ďalším rokom bude prezentácií viac a viac.
Na druhej strane, výskum vo vzdelávaní nie je v otázke používania prezentácií jednoznačný. Často sa poukazuje na to, že pri zapisovaní poznámok vzniká trvalejšia vedomosť, ako pri pozeraní slajdov. Z mojej praxe by som si dovolil tvrdiť, že sú študenti, ktorým viac vyhovujú slajdy a študenti, ktorým viac vyhovuje prenáška na tabuľu.

Preto aj v budúcnosti plánujem prednášky, ktoré nevyžadujú vEľa obrázkov (napr. techniky integrovania), robiť formou výkladu na tabuľu, kde študent sám rukou replikuje výpočet a nielen ho sleduje na slajdoch. Ale počet takýchto predášok počas semestra nie je vysoký a cieľom tak je ostatné prednášky mať formou prezentácií.

2. Rýchlosť výkladu je podmienená cieľom tohto kurzu - pripraviť počas dvoch semestrov študentov matematicky na zvládanie všetkých ostatných matematických predmetov. Toto vyžaduje skutočne od väčšiny študentov mimoriadne úsilie. Som si toho vedomý, alternatívou je však len rozšírenie kurzu na úkor iného praktickejšieho predmetu v ďalších semestroch, čo by bola pre študentov (podľa mňa) strata.

3. Tento rok som na začiatku semestra ukazoval študentom priamo štatistiky vnímania náročnosti predmetu ich predchodcami. Koľko hodín strávili prípravou na hodinu. Informáciu o tom, koľko % študentov bolo v minulosti úspešných na predmete a koľko nebolo považujem za dôležitú, najmä ak ide o pomerne konzistetné dáta z roka na rok. Pre mnohých študentov môžu byť tieto dáta informatívne a môžu im pomôcť jednak lepšie nastaviť ich očakávania, lepšie ich informovať o časovej záťaži, ktorú predmet predstavuje a takisto im dať feedback na ich relatívnu výkonnosť v kurze v porovnaní s minulosťou.

Moja obava je, že mnohí študenti by bez príslušných varovaní nevenovali predmetu hneď od začiatku adekvátny čas a pozornosť a následne by im tkýto rýchly intenzívny kurz ušiel. Preto poskytovanie informácii o štatistických výsledkoch študentov v minulosti považujem za dôležité (v iných kurzoch to nerobím, v žiadnom inom to nepovažujem za potrebné).

4. Nahrávanie hodín. Nanešťastie v mnohých iných kurzoch viedlo poskytovanie nahrávok prednášok online k výrazne zníženej účasti študentov prezenčne na prednáškach (špeciálne v pondelok ráno o 08:10). Avšak aktívna účasť na prednáškach štatisticky zvyšuje šance študentov uspieť v štúdiu a preto im v ich vlastom záujem záznamy prednášok (z minulosti) neposkytujem. Takisto je problém, že v každý semester je tempo výkladu jednotlivých tém iné a aj poradie tém, t.j. záznamy, ktoré mám k dispozícii nie sú celkom v súlade s tým, ako boli prednášky organizované tento semester.

Výhodou môjho predmetu je však mimoriadne dobrá učebnica, ktorá obsahuje aj výklad materiálu potrebného na riešenie úloh. Nie je tam úplne 100% prekryv s prednáškami, ale je dostatočný na to, aby poskytol študentom, ktorí nie sú prítomní na prednáške, prípadne, ktorí si chcú znovu prejsť nejaú učivo, možnosť to urobiť s učebnicou.

Napokon, keďže ide o skutočne základný kurz, v prípade, že študenti nerozumejú niektorému z konceptov, často im odporúčam nájsť viac informácií na internete. Jednak sa môžu násť vynikajúce vzdelávacie videa, a tak isto je možné tému spolu prebrať s nástrojmi umelej inteligencie. Tie sú v základných oblastiach, ako je predmet môjho kurzu, mimoriadne presne a plné zdrojov s takmer neobmedzeným časom.

Napokon dodám, že v ďalšej iterácii tvorby prezentácií plánujem pridávať linky na kvalitné zdroje priamo k preberaným témam do prezentácií. Čiže, tento typ zdrojov bude pridávaný viac a viac vrámci modernizácie kurzu.

Ešte raz ďakujem za komentáre, pozítivne aj negatívne (oboje sú potrebné preto, aby sa vyučujúci dokázali zlepšovať). Prajem všetkým študentom veľa úspechov v ďalšom štúdiu.

Mili studenti, dakujeme velmi pekne za vasu spatnu vazbu. Vas nazor je pre nas dolezity a budeme sa snazit zohladnit vase pripomienky pri dalsej vyucbe. Zaroven si velmi cenime vase pozitivne reakcie.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.
Som rád, že niektoré aktivity boli hodnotené veľmi pozitívne.
Čo sa týka návrhov na zlepšenie, v budúcnosti budem dbať na rovnomernejšie pokrytie tém skúšky (tie boli pre študentov dostupné, ale bude prospešné sa im venovať rovnomernejšie čo sa týka časového rozdelenia hodín).
Osobne som pozitívne vnímal aktívnu prácu študentov na predmete, preto nepovažujem za užitočné vo výraznej miere presadzovať frontálny spôsob výučby. Na základe spätnej väzby ale budem viac dbať na dostatočný čas venovaný diskusným metódam.
Pri komentári "Inak by mal byť predmet robený tak, aby bol záživný bez ohľadu na to, či študent ovláda stredoškolské učivo o ktoré ide." by som podčiarkol nevyhnutnosť ovládania stredoškolského učiva pre budúce vyučovanie matematiky.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Milí študenti,

ďakujem veľmi pekne za Vašu spätnú väzbu, za pozitíva aj za návrhy na zlepšenie. Chápeme, že objem učiva je dosť veľký vzhľadom na počet kreditov. Tiež by sme boli radšej, aby ste mali kreditov za tento predmet viac. Ďakujeme aj za návrh priebežného testovania vedomostí, zamyslíme sa aj nad touto možnosťou.

Ďakujem za predošlý semester, za Váš záujem, za podnetné diskusie aj za peknú prípravu na skúšku.
Nech sa vám darí aj naďalej!
Marek Straka

Ďakujem za spätnú väzbu.

Budeme sa snažiť, aby cvičenia lepšie nadväzovali na tempo prednášok a aby sa počas semestra stihlo prebrať čo najviac tém.

Možnosť získať za cvičenia a projekt pomerne veľa bodov relatívne jednoduchším spôsobom považujem za pozitívny a motivujúci prvok. Skúška však má výrazne vyšší štandard a je potrebné očakávať, že sa na nej neobjavia úlohy identické s tými, ktoré boli riešené na cvičeniach.

"Pripravovali sme sa na test, ani sme nevedeli z čoho, neboli nejaké osnovy, čo presne sa od nás čaká na písomnej skúške. Z prezentácií sa nedalo naučiť skoro nič."

Na skúške sa nachádzalo učivo, ktoré bolo prebrané na prednáškach. Osnovu predmetu v podstate tvoria témy uvedené v prednáškových slajdoch. Slajdy slúžia ako podporný materiál k prednáške a zároveň ako orientačná osnova. Nedá sa však očakávať, že sa z nich dá všetko naučiť bez vlastných poznámok z prednášok a bez štúdia literatúry. Okrem slajdov mali študenti v Google učebni k dispozícii aj texty, v ktorých bola látka z prednášok podrobnejšie vysvetlená.

"Skúška bola fakticky zo 75% iba o simplexovej metóde. Väčšina príkladov na túto tému ostala na samoštúdium."

Ka skúškových testoch boli 2 zo 6 príkladov zamerané na riešenie jednoduchej úlohy simplexovou metódou.

"zaroven prezentacie z prednasok boli robene sposobom, ze ucivo sa nedalo samostudiom pochopit"

Prezentácie z prednášok nie sú určené ako samostatný študijný materiál. Na samostatné štúdium boli v Google učebni k dispozícii skriptá

Ďakujem veľmi pekne za spätnú väzbu! Je neoceniteľná pri zvyšovaní kvality výučby.
Viaceré pripomienky sa týkali prílišnej naviazanosti otázok na skúške na obsah prezentácií. Prezentácie na tomto predmete slúžia ako primárny študijný materiál spolu s poznámkami z prednášok, a preto prirodzene sumarizujú požadované vedomosti. Otázky na skúške sú však formulované vždy všeobecne a zadávané písomne.
Ak som počas odpovede spomenula konkrétny slajd, išlo najmä o pomôcku pre vás, nakoľko vizuálna pamäť občas vie pomôcť. Odpovede vlastnými slovami sú viac než vítané, pokiaľ sú vecne správne. Mrzí ma, ak niektorí z vás nadobudli opačný dojem; do budúcna sa budem snažiť predísť podobným nedorozumeniam.
Pripomienkami k nepomeru náročnosti predmetu a počtu kreditov sa budeme zaoberať a hľadať vhodné riešenia.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem študentom a študentkám, ktorí si našli čas vyplniť anketu. Vážim si ich záujem o kvalitu štúdia na našej fakulte a spätnú väzbu.

Ďakujem študentom a študentkám, ktorí si našli čas vyplniť anketu. Vážim si ich záujem o kvalitu štúdia na našej fakulte a spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Mrzí ma, ak majú niektorí študenti pocit, že hodnotenie nebolo spravodlivé. Mojím cieľom je hodnotiť všetkých študentov podľa rovnakých kritérií bez ohľadu na študijný program.

Pri projektoch nebola stanovená požiadavka, aby bol report spracovaný v LaTeXu. Reporty boli hodnotené predovšetkým podľa matematickej správnosti riešení, logickej štruktúry postupu, obsahovej kvality a celkovej formálnej úrovne spracovania. Je pravda, že viaceré veľmi kvalitné reporty boli písané v LaTeXu, to však nebolo dôvodom vyššieho hodnotenia; skôr išlo o dôsledok toho, že títo študenti venovali projektu väčšiu pozornosť po obsahovej aj formálnej stránke.

V niektorých prípadoch mohlo byť hodnotenie projektu nižšie aj v situáciách, keď vznikli pochybnosti o samostatnosti spracovania alebo o použitých postupoch. Zároveň sa ukázalo, že nie všetci študenti vnímali report ako hlavný výstup projektu. Kód je síce dôležitý, má však skôr podpornú úlohu; kľúčové je jasne vysvetliť postup riešenia, zdôvodniť zvolené metódy a interpretovať dosiahnuté výsledky.

Študenti boli zároveň upozorňovaní na to, že hodnotenie projektu nezávisí iba od samotných výsledkov, ale aj od spôsobu prezentácie projektu, schopnosti vysvetliť zvolený postup a reagovať na otázky počas prezentácie.

Pri hodnotení projektov aj skúšky je rozhodujúca najmä matematická korektnosť riešení a porozumenie preberanej látke, čo je prirodzené pri matematicky orientovanom predmete. Študenti z rôznych študijných programov môžu mať odlišné predchádzajúce skúsenosti s niektorými matematickými témami, avšak kritériá hodnotenia sú pre všetkých rovnaké a nie sú viazané na konkrétny študijný odbor.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ak bol na začiatku semestra problém s počuteľnosťou v zadných radoch, je škoda, že som na to nebola upozornená už po prvej prednáške.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujeme za osožnú spätnú väzbu. Zohľadníme ju pri nasledujúcej príprave.

Ďakujem. Verím, že priaznivé hodnotenie tohto predmetu zaveje aj do nižších ročníkov.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Systém prihlasovania sa na príklady prehodnotím a upravím tak, aby bol spravodlivejší.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu aj za milé slová. Uvedomujem si aj spomenuté výhrady a budem dalej pracovať na tom, aby sa všetci študenti na cvičeniach cítili komfortne a mali čo najlepšie podmienky.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakuje za spätnú väzbu.

V matematike je presnosť prirodzenou a dôležitou súčasťou vysvetľovania aj hodnotenia. Preto sa snažím jednotlivé pojmy a tvrdenia formulovať presne a s dôrazom na detaily, keďže aj malá zmena v definícii môže meniť význam pojmu.

Pri hodnotení skúšky som očakávala najmä presnosť v základných definíciách, ktoré nie sú dlhé ani zložité. Nesprávna definícia často naznačuje, že študent danému pojmu úplne nerozumie. V takom prípade je problematické priznať body za dôkaz tvrdenia, ktorý na týchto pojmoch stojí, pretože môže ísť len o mechanicky naučený postup bez skutočného porozumenia. Ostatné úlohy na skúške boli výpočtového charakteru. Súčasťou testu bol aj bonusový príklad, prostredníctvom ktorého si študenti mohli prípadnú stratu bodov čiastočne nahradiť.

Slajdy slúžia predovšetkým ako podporný materiál k prednáške, nie ako jej úplná textová náhrada. Prezentácie priebežne upravujem a prípadné chyby sa snažím opravovať; ak sa v nich objavia, zvyčajne na ne upozorňujem aj priamo na hodine. V prípade nejasností som vždy ochotná dodatočne vysvetliť konkrétne časti alebo odpovedať na otázky. Hlavným študijným materiálom k predmetu je kniha a k dispozícii je aj veľké množstvo ďalších voľne dostupných zdrojov, ktoré môžu pri štúdiu pomôcť.

Motiváciu a užitočnosť preberanej látky som pri vhodných témach uvádzala na prednáškach aj v slajdoch. Praktické využitie teoretických konceptov bolo súčasťou projektov, v rámci ktorých mali študenti možnosť prepojiť teóriu s praktickou aplikáciou.

Veľká časť prednášok prebiehala bez použitia slajdov a aj v prípadoch, keď boli slajdy použité, boli podstatné dôkazy spravidla vysvetľované a zapisované na tabuľu. V predmete sa zároveň vyskytlo len veľmi malé množstvo tvrdení s dlhšími dôkazmi.

V jednom prípade bol dôkaz uvedený na slajdoch najmä s cieľom ukázať jeho hlavnú myšlienku, keďže jeho podrobné zapisovanie na tabuľu by zaberalo značnú časť prednášky.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za hodnotenie, veľmi ma potešilo, že ste pozitívne prijali moju snahu o posun predmetu smerom k aplikáciám.

Velmi si vazim Vas cas venovany kazdej jednej vyplnenej ankete. Dakujem pekne za vsetky pozitivne hodnotenia aj namety na zlepsenie. Na zaklade nich mozeme rozmyslat, ako studijny program posuvat vpred.

Milí študenti, ďakujeme veľmi pekne za vašu spätnú väzbu. Váš názor nás zaujíma a v budúcnosti sa budeme snažiť zohľadniť vaše pripomienky pri ďalšej výučbe. Zároveň sa tešíme vašim pozitívnym reakciám.

Ďakujeme tým študentom, ktorí si našli čas a ohodnotili náš predmet. Bolo by však ešte lepšie, ak by sa vyjadrili všetci. Vzhľadom na nízky počet študentov v ročníku by to nemusel byť až taký problém.
Veľa úspechov v ďalšom štúdiu.

Thank you very much for your feedback.

Thank you very much for your feedback.

Thank you very much for your feedback.

Thank you very much for your feedback.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem Vám veľmi pekne za vaše poznatky. Budeme sa snažiť zdokonaliť predmet aj samotnú výučbu viac.

Ďakujem Vám veľmi pekne za vaše poznatky. Budeme sa snažiť zdokonaliť predmet aj samotnú výučbu viac.

Ďakujem Vám veľmi pekne za vaše poznatky. Budeme sa snažiť zdokonaliť predmet aj samotnú výučbu viac.

Ďakujem za každú pozitívnu spätnú väzbu.

Ku komentáru #1475786: Pri vyhodnotení skúšky sme sa bavili o tom, či Programovanie 5 môžete absolvovať v lete. Programovanie 5 v letnom semestri naozaj neučím, a ani iné predmety vo Vašom študijnom programe nevyučujem. Je preto mrzuté, že takýchto odpovedí, aj s odstupom času, vyvodzujete, že som Vám klamal, keďže v uvedenom kontexte sme sa o iných študijných odboroch ani predmetoch, ktoré s Vami nesúvisia, nerozprávali. K Vašej sťažnosti sa vyjadrila aj pani prodekanka a odpovedala Vám, ako treba v prípade dlhodobej choroby korektne postupovať.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Vážení kolegovia študenti, ďakujem vám za vaše hodnotenia. K vašim komentárom len toľko: pri rozprávaní o kvadratických formách som uviedol, prečo ich budeme v budúcnosti potrebovať a ukázal som vzorový príklad, ako zistiť, či je forma definitná alebo nie. Keďže v spomenutom príklade som používal len "stredoškolskú" matematiku, je zrejmé, že každý študent našej školy by mal podobný príklad úspešne zvládnuť bez akýchkoľvek ďaľšich cvičení. Myslím si, že oznamovať "typy" príkladov, ktoré sa vyskytnú na skúške, by nebolo správne a podcenil by som tým inteligenciu a tvorivosť svojich študentov. Myslím si, že budete súhlasiť s tým, že úlohy na skúške len reprezentovali témy, ktoré sme prebrali na prednáške - základy lineárnej algebry a elementárnej matematickej analýzy.

Ďakujem za pripomienky.


K #1451484
Cieľom prednášok je mať preberanú tému v ucelenej podobe. Navyše, moja skúsenosť je, že sa oplatí si veci z prvého ročníka pripomenúť.

K #1460967
Spojenie dvoch teortetických častí do jednej prináša iné problémy

Ďakujem za spätnú väzbu.

Som rád, že sa vám predmet páčil.

Pozitívne hodnotenia:
* Študenti oceňujú Vašu snahu tému poriadne vysvetliť a overiť si, či študenti rozumejú. - teším sa
* Forma prezentácií s chybami na udržanie pozornosti je považovaná za zaujímavú. - teším sa
* Preberaná látka je veľmi zaujímavá a dobre sa chápe a učí vďaka vzťahom typu príčina -> medzikrok -> dôsledok. - teším sa
* Najlepšie odprednášané boli podľa názoru študentov témy KVS a oblička. - teším sa, že aj oblička, ktorú som prednášal ja
* Praktiká, ktoré sa uskutočnili, boli vysvetlené veľmi dobre a najviac zaujali vyšetrenia zraku a EKG. - teším sa

Oblasti na zlepšenie:
* Niektoré praktiká sa neuskutočnili. - o tom nič neviem (odpadnut mohlo len kvoli statnemu sviatku, ci rektorskemu volmu - a to je vis major ... )
* Bolo by vhodné zverejniť nejakú formu písomného skúšobného testu pred skúškou, nakoľko forma otázok sa líši od priebežných testov.
- forma kreditoveho a skuskoveho testu je u nas identicka, skuskove testove otazky su samozrejme o nieco narocnejsie - ocakaveme, ze studenti su na skusku dobre nauceni
* Študenti navrhujú rozdeliť priebežný/kreditový test z CNS a endokrinnej sústavy na dva samostatné testy, kvôli rozsahu látky.
- zvazime
* V miestnosti, ktorá bola pridelená na výučbu, nepremietal projektor obraz správne, veľmi slabo vyžaroval a bola tam zima. - uz sme to vyriesili
* Študenti vnímajú ako nepriaznivé, že ich počas semestra skúša iný vyučujúci ako počas skúšky, čo zapríčiňuje nezhodu v požadovaných vedomostiach. - je prirodzene, ze na zaverecnej skuske sa pozaduju uz komplexne vedomosti a viac do hlbky, pocas semestra sme viac "tolerantni" - bez ohladu, ci by to bola jeden alebo dvaja rozni ucitelia

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za hodnotenia a komentáre. Som rád, že sa vám predmet páčil.

Vďaka za pozitívnu spätnú väzbu, je to motivujúce :).

Ďakujem za vcelku pozitívnu spätnú väzbu. Je dobré vedieť, že môžem budúci rok pridať na tempe prednášok :-)

Ďakujem všetkým študentom, ktorí si našli čas a vyjadrili svoj názor na tento predmet. Teším sa, že sa Vám predmet napriek svojej relatívnej náročnosti páči a že ho považujete za prínosný. Študenti prichádzajú na tento predmet s rôznym stupňom ovládania nemčiny a niekedy je náročné skĺbiť to tak, aby preberané učivo nebolo pre jednu skupinu priveľmi náročné a pre druhú naopak nudné. Chcem sa poďakovať za komentár od #1474711. Sama by som to lepšie nenapísala a nevystihla :). Z pohľadu učiteľa vás toho chcem čo najviac naučiť, aby čas strávený na cvičení nebol pre vás zbytočný. Skutočnosť je ale taká, že najmä pri začiatočníkoch nikto nemôže očakávať, že sa jazyk naučí za trinásť 90min stretnutí bez vlastného vkladu, snahy a domácej prípravy. Lernen lohnt sich. Bleiben Sie dran! :)

Ďakujem, že ste si našli čas a napísali svoj názor na naše cvičenia. Teším sa, že sa vám nemčina páči. Keďže ste v skupine od A2+ po C1, tak je to niekedy náročné, no snažím sa, aby si na cvičení každý našiel to "svoje" a nenudili ste sa.
Danke, dass Sie dabei sind – es macht mir immer Spaß mit Ihnen, und ich freue mich auf das nächste Mal. :)

Ďakujem vám všetkým za spätnú väzbu. Teším sa, že sa vám naše hodiny páčili a som rada, že môj prístup, vysvetľovanie aj aktivity pre vás mali zmysel a že ste sa cítili dobre.

Ďakujem, že ste si našli čas a napísali komentár. Myslím, že to, aby študenti vedeli, čo ich na predmete očakáva a ako budú hodnotení , je veľmi dôležité pre dobrú vzájomnú komunikáciu.

Ďakujem všetkým študentom za spätnú väzbu k predmetu. Veľmi si vážime, že ste si našli čas podrobne vyjadriť svoje skúsenosti, názory aj návrhy, a to bez ohľadu na to, či boli pozitívne alebo kritické. Vaše komentáre poskytujú dôležitý obraz o tom, ako predmet vnímajú študenti s rôznou úrovňou angličtiny, od mierne pokročilých až po tých, ktorí sa jazyku venujú dlhé roky. Zároveň nás teší, že vo veľkej väčšine boli vaše ohlasy pozitívne.
Z pohľadu pedagóga s dlhoročnou praxou môžem doplniť, že aj pri vysokej jazykovej úrovni je stále priestor niečo nové sa naučiť alebo si upevniť to, čo už študent ovláda. Jazyk nie je uzavretý systém, stále sa vyvíja a reaguje na nové situácie aj potreby, a preto je vždy priestor na zdokonaľovanie sa.
Veľmi pritom však záleží na postoji študenta: niekto sa aktívne zapája, využíva príležitosť precvičiť si jazyk v praxi, iný ho môže vnímať len ako povinnú jazdu, a tým sa jeho prínos prirodzene znižuje. Na výsledný efekt teda nepôsobí iba obsah kurzu, ale aj miera aktivity a osobného nasadenia.
Zároveň pripomínam všetkým študentom, že predmet Anglický jazyk 1 nie je povinný. Jeho absolvovanie je dobrovoľné a študenti, ktorí už v úvode semestra cítili, že im predmet neprináša ďalšiu pridanú hodnotu, mali plnú možnosť výučby sa nezúčastňovať. Povinný je až predmet Anglický jazyk 4, pri ktorom je dochádzka stanovená jednotne na minimálne 50 %. Vzhľadom na to, že ide o cvičenia zamerané na aktívnu komunikáciu, interakciu a prácu so študentom, je táto požiadavka viac než primeraná. Mala by byť zvládnuteľná aj pre tých, ktorí majú pocit, že už nemajú v angličtine čo nové objaviť – aktívna práca s jazykom totiž udržiava úroveň, zlepšuje plynulosť a zabraňuje zabúdaniu.
Z vašich komentárov zároveň vyplýva, že mnohí z vás predmet vnímali pozitívne – ocenili ste najmä zrozumiteľné vysvetľovanie, systematicky usporiadané učivo, atmosféru na hodinách, prístup k otázkam, ako aj možnosť obohatiť odbornú slovnú zásobu. Viacerí z vás spomenuli, že ste sa naučili nové zaujímavé veci, predmet pre vás predstavoval vhodnú prípravu na nasledujúce povinné kurzy a bol obsahovo kompatibilný s vaším odborom. Tieto komentáre si veľmi vážime a ďakujeme za ne; sú potvrdením toho, že predmet dokáže plniť svoj účel pre rozmanitú skupinu študentov.
Nad komentármi, ktoré navrhovali zlepšenia v niektorých oblastiach, sa určite zamyslíme a pouvažujeme, ako prípadné nedostatky odstrániť.
Ďakujem ešte raz všetkým, ktorí sa do hodnotenia zapojili. Vaša spätná väzba je pre nás na katedre dôležitá pri úprave obsahu, pri premýšľaní nad formami práce na hodinách aj pri ďalšom zlepšovaní predmetu tak, aby bol pre študentov zrozumiteľný, primerane náročný a najmä užitočný.

ďakujem :)

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Veľmi pekne ďakujem študentom za spätnú väzbu a najviac si vážim slovné komentáre.

Veľmi pekne ďakujem študentom za spätnú väzbu a najviac si vážim slovné komentáre.

Dear All
Thank you very much for your feedback. I truly appreciate it.

Dear All
Thank you very much for your kind comments and feedback.
Also, there is no possibility to change the information sheet every year as there is an administration procedure involved in it. That is the reason why students are allowed to sign in for any course and have two weeks to delete their names from courses. I hope this explains the sitution.

Dear All

Thank you very much for your kind comments and feedback that are highly appreciated.

For the Slavic students, I would again suggest to take SJ3 instead of SJ1 lessons or participate on days when they join other Slavic students, as the syllabus is very different for those students. Thank you.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

#1470180: V pravidlách stanovených na začiatku semestra bolo uvedené, že študenti by mali prezentovať riešenia vybraných príkladov pred tabuľou tak, aby bol postup zrozumiteľný pre všetkých. Je pravda, že študenti nie vždy zdôvodňovali každý krok výpočtu, čo však mohlo súvisieť aj s tým, že išlo o pomerne jednoduché príklady. Po vyriešení každého príkladu som sa však pýtal, či všetci študenti postupu rozumeli a či nemajú nejaké otázky. V prípade komplikovanejších úloh som celý postup riešenia vždy zopakoval a zdôraznil hlavnú myšlienku.

#1441449 a #1454418: K obsahovej stránke projektu boli venované takmer dve cvičenia. Pojem Sharpe ratio bol definovaný priamo v zadaní projektu spolu s presným popisom jeho výpočtu na reálnych dátach. V prípade nejasností, ktoré sa objavili pri vypracovávaní projektu, mali študenti možnosť konzultácií, či už osobne, alebo prostredníctvom mailu, kde som odpovedal na množstvo otázok týkajúcich sa projektu. Ak som na niektoré otázky nevedel odpovedať hneď na mieste, snažil som sa odpovede dohľadať/overiť a neskôr sa k tomu vrátiť.

V budúcnosti sa budem snažiť nedostatky spomenuté v komentároch odstrániť.

Ďakujem za pozitívne hodnotenie môjho prístupu k výučbe praktík. Spätná väzba je pre mňa veľkou motiváciou k udržaniu nastaveného štandardu a k ďalšiemu skvalitňovaniu pedagogickej aj odbornej stránky vedenia výučby.

Ďakujem za vaše cenné podnety ohľadom časovej náročnosti prípravy referátov. Pripúšťam, že pomer medzi počtom kreditov a časom stráveným nad prípravou referátov môže byť vnímaný ako nevyvážený. Rád by som však zdôraznil, tak ako to bolo spomenuté v úvode praktika, že referát môže byť považovaný za malý vedecký článok. Príprava takýchto výstupov je neoddeliteľnou súčasťou každodennej praxe vedca, kde je kľúčové vedieť výsledky jasne interpretovať a prezentovať. Taktiež si dovolím tvrdiť, že referát sa dá vypracovať veľmi efektívne, ak sa študent vyhne zbytočnému prepisovaniu teórie zo zadania a na spracovanie dát či tvorbu grafov využije vhodný softvér. Verím, že práve osvojenie si týchto zručností vám v konečnom dôsledku ušetrí čas aj v ďalšom štúdiu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu. Vážim si to.

velmi pekne dakujem za spatnu vazbu :)

velmi pekne dakujem za spatnu vazbu. mam radost, ze bol predmet uzitocny a pomohol vam pochopit viac k zakladom matematiky. to bol ciel, mat viac casu ist do detailov a zaroven sa trochu viac porozpravat o presahoch do vysokoskolskeho studia. dakujem vam za aktivnu ucast a super atmosferu na hodinach, ste skveli ;) <3

dakujem vam za spatnu vazbu. som rada, ze ste vnimali predmet ako uzitocny, ze vam pomohol prejst zo strednej skoly na vysoku a videli ste svoje medzery, ale aj moznosti, ktore matika na vyske dava. dufam, ze aj v letnom semestri sa budeme stretavat v rovnako prijemnej atmosfere a nielen ze sa doucime, co nam na strednej chybalo, ale vykrocime spravnou nohou do riadnej vysokoskolskej matematiky :)
ste super, dakujem aj ja vam za prijemne hodiny ;) <3

dakujem velmi pekne za spatnu vazbu. hoci sme sa videli iba na 3 cvikach, citila som sa medzi vami velmi prijemne. inspirovala ma vasa snaha ucit sa a nevzdavat sa ani ak islo o narocnejsie a abstraktne temy. zelam vam vsetko najlepsie v dalsom studiu, aj ak by sme sa nevideli na nejakom dalsom predmete :)

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za Vašu spätnú väzbu: je pre mňa cenným podnetom na zlepšenie.
Chcela by som však objasniť zámer predmetu: ako som opakovane zdôrazňovala počas semestra, cieľom tohto predmetu je ukázať študentom, ako sa poznatky získané v iných, teoretickejšie zameraných predmetoch, uplatňujú v kontexte klinických skúšok. Ide teda skôr o praktický most medzi teóriou a praxou než o hlboké štúdium danej problematiky.

Ďakujem za všetky komentáre. Som rada, že obsah predmetu, najmä jeho druhá časť, bol väčšinou hodnotený pozitívne. K organizácii: pokúsim sa v budúcnosti rozdeliť prednášku a cvičenia, aby neboli po sebe, čo by malo prispieť k príjemnejšiemu tempu.

Ohľadom cvičení: rozumiem, že pasívne sledovanie kódu a čítanie článkov nie je pre každého ideálne. Budem sa snažiť cvičenia spraviť interaktívnejšími, napríklad formou samostatnej práce študentov pri počítači. Treba však povedať, že pri väčšom počte študentov je takýto formát organizačne náročnejší, takže zmeny budú postupné.

Pripomienka k prerekvizitám je opodstatnená a budem sa ňou zaoberať.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Milí študenti, vďaka za vaše pripomienky. Vynasnažím sa vám všetko lepšie vysvetliť ako doteraz. S pozdravom Lubica Kossaczká

Milí moji študenti,
vďaka za vaše pripomienky. Budem sa snažiť vám to lepšie vysvetliť.
Aj vy si doma ešte prosím pozrite príklady, čo sme prepočítali na cvičení.
S pozdravom Lubica Kossaczká

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Vďaka za komentáre, prajem všetkým pevné zdravie.

Za cvičenia:
Ďakujem za spätnú väzbu. Moja poznámka k vopred "nevyriešeným" príkladom z písomiek je, že išlo o stredoškolské príklady zo stredoškolských písomiek a snažil som sa dať priestor na to, aby ste sa geometrickú optiku naučili a riešeniam aj rozumeli. Preto opakoané písomky. Inak sa mi to stalo prvý krát, čo niektorí zo študentov na druhý raz nevedeli riešiť úlohy z geom. optiky.
Pokračovanie témy bude budúci rok na Pokročilých praktikách školských pokusov, čo je výberovka, pozývam.

Prajem všektým pevné zdravie.

Vďaka za komentáre, prajem všetkým pevné zdravie.

Vďaka za komentáre, prajem všetkým pevné zdravie.

Ďakujem za veľmi pozitívnu spätnú väzbu :)

Ďakujem za spätnú väzbu.

V prvom rade ďakujem za vaše vyjadrenie v ankete. Teší ma, že radi chodíte na TV, že je to pre vás aj forma odreagovania sa aj možnosť naučiť sa niečo nové, pre vás prínosné. Ak sa nemýlim, nie len na mojich hodinách, ale aj u iných kolegov, dostali študenti možnosť aspoň jednej absencie počas semestra. Snažím sa, aby všetky skupiny mali rovnaké podmienky na udelenie hodnotenia.
Predlžovanie hodín nie je u mňa zámerné, snažím sa hodiny nepredlžovať, ale sem tam sa stane, že študenti meškajú a sa zdržíme na začiatku hodiny. Pritom chcem dodržať aby hodina mala všetky aspekty, ktoré má mať, tak pridám 2-3 min navyše, nikomu však nebránim odísť vtedy, keď potrebuje.

Dobrý deň,
ďakujem Vám za vyplnenie ankety a pozitívnu spätnú väzbu.
Peter Maták

Dobrý deň,
rozumiem, že spôsob vedenia cvičení nemusí vyhovovať každému. Je však výsledkom spolupráce prednášajúceho a cvičiacich a je málo pravdepodobné, že by sa v dohľadnej dobe zásadne menil.

Budeme zvažovať návrat päťminútoviek, avšak nemôžeme meniť spôsob hodnotenia počas semestra. Malé písomky teda zavedieme najskôr od zimného semestra roku 2026/2027.

Ďakujem Vám za vyplnenie ankety a želám všetko dobré,
Peter Maták

Dobrý deň,
ďakujem Vám za vyplnenie ankety. Pokiaľ ide o možnosť opravnej písomky, doteraz sme o nej neuvažovali, a na vysokej škole ani takáto možnosť nie je zvykom (nejde o skúšku, ale záverečnú písomku z cvičení). Vzhľadom na to, že aj naša kapacita je obmedzená, opravné písomky zavádzať zrejme nebudeme.

Všetko dobré Vám želá
Peter Maták

Ďakujem za konštruktívnu spätnú väzbu. Posnažím sa rozšíriť prednášky ako aj pripraviť viac príkladov.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu k predmetu, na základe vecných pripomienok upravím spôsob zadávania úloh, vrátane podpory práce s textom v angličtine v podobe jasnejšieho usmernenie k tomu, na čo sa pri čítaní sústrediť.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Je mi ľúto, ak som sa javila chodiť nepripravená. Skutočne by som si také niečo nikdy nedovolila, preto budem lepšie sledovať svoju komunikáciu k študentom, či naozaj nemôže takto nevhodne pôsobiť.

Na druhej strane ma potešili pozitívne komentáre, som rada, že moja snaha a ochota nebola úplne márna.

Ešte k vzorovým riešeniam: nepovažujem za konštruktívne, aby sme Vám dávali vzorové riešenia príkladov z cvičení. Tým by sa cvičenia zmenili len na ďalší prúd vedomostí, ktoré by ste sa snažili absorbovať. Cieľom cvičení je, aby ste získali zručnosť sami tie príklady riešiť, a nie aby ste sa naučili sadu správnych riešení.

Ďakujem za pozitívne spätnú väzbu. Tiež je pre mňa prínosom, keď ste ma sami upozornili na témy, ktoré sú pre Vás užitočné - viem, že má zmysel na ne dávať dôraz aj do budúcnosti.

Ďakujem za hojnú účasť v ankete a som rád, že predmet vnímate pozitívne.

Ku konkrétnym výtkam v komentároch:
- Možnosti bonusových bodov aj pre študentov, čo hneď nevybehnú k tabuli: zvážim a porozmýšľam nad riešením (typické riešenie - vopred oznámené čísla príkladov - zvykne občas zdegenerovať do chodenia k tabuli s naspamäť naučeným postupom bez pochopenia)

- Viac času na SVD: posnažím sa vynechať nejaké opakovacie časti na začiatku semestra, aby ostalo viac času na konci (stále sa o to snažím, ale dosahujem len pomalý progres)

- Ústna skúška: áno, vyžadujem porozumenie a snažím sa k nemu na skúške dopracovať, to je ale pointa ústnej skúšky, aj celého predmetu :). K dĺžke 80 minút (#1462177): skúška je "len" 40 minút, ďalších 40 minút je iba príprava k vylosovaným otázkam (ktorá by mohla byť aj kratšia, ale takto to zapadá do harmonogramu a nemusíte byť v strese, že sa nestihnete pripraviť).

- K #1471785: mrzí ma, že semestrálna písomka bola pre niekoho výrazne ťažšia než vzorová. Písomka, samozrejme, nemá mať len mierne upravené príklady oproti vzorovej, ale náročnosťou by mala byť podobná - a jednoznačne sa o to snažím. Vyžadované porozumenie nezodpovedajúce prednáškam: porozumenie, samozrejme, vyžadujem (porozumenie látke je dôvod, prečo premet existuje), ale teda výrazne sa snažím, aby to bolo práve porozumenie zodpovedajúce prednáškam a cvičeniam a nie nejaké hlboké vlastné matematické vhľady študenta.

Ďakujem za vaše pozitívne hviezdičkové aj slovné hodnotenia.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za podnet k obsahu: áno, máte pravdu, izometrie v závere semestra sú konečne zaujímavá látka a nezostáva na ňu toľko času, koľko by si zaslúžila. Bohužiaľ kvôli veľmi obmedzenej časovej dotácii pre odborné predmety musíme v ich obsahu robiť kompromisy. Zvážim ale, či by bolo možné a rozumné presunúť ťažisko bližšie k zobrazeniam.

Ďakujem za spätnú väzbu, posnažím sa na jej základe predmet vylepšiť.

Ďakujem veľmi pekne za spätnú väzbu :)

Veľmi si vážim, že ste si našli čas na vyplnenie ankety!

Moje prezentačné nedostatky som si počas hodín uvedomoval a pracujem na ich odstránení. Verím teda, že sa to tento semester zlepší. :)

Na zvyšnú konštruktívnu kritiku cvičení (ako celok) som sa vyjadril počas cvičení.

A za ostatné pozitívne komentáre vám veľmi pekne ďakujem. :)

Ďakujem vám za spätnú väzbu. Som rád, že vám môžem byť nápomocný.

ad #1471602: Čo sa týka rýchlosti, tak súhlasím, že niektoré úlohy neboli opravené rozumne rýchlo. Myslím si však, že väčšina úloh bola ešte v pomerne akceptovateľnom čase - do dvoch týždňov (najmä zo začiatku semestra, kde podľa mňa bolo viac potrebné, aby sme ukázali, ako "prísne" hodnotíme). Možno iní kolegovia, s ktorými ste sa zatiaľ stretli, opravovali výrazne rýchlejšie. Na druhej strane sme sa vám snažili dať pomerne obsažný a konštruktívny komentár, čo zaberie viac času. Pevne verím, že vám pomohol.

Čo sa týka prísnosti, tak vlastne tiež súhlasím, avšak v tomto prípade je to zámerné. Moja filozofia k tomu je nasledovná: keď dokončíte vysokoškolské štúdium, mali by ste byť schopní argumentovať a vyjadrovať sa na úrovni (či už ústne alebo písomne). Algebra je na zlepšovanie tohto skillu veľmi dobré prostredie - argumenty sú totiž veľmi jasne logicky poprepájané.
Pritom mám pocit, že za rôzne logické chyby strhávam veľmi malé množstvo bodov (desatiny bodu sú pri hodnotení predmetu v zásade zanedbateľné množstvo, ak sa to nenakopí s inými vecami). Skôr som prísny, keď už skutočne ide o matematické nedostatky, kedy lietajú omnoho vyššie počty bodov (až na numerické chyby, kde som podľa mňa v mnohom až príliš mierny, ak to nemení samotný postup).
Na druhej strane vždy v priebehu zimného semestra pozorujem posun v kvalite odovzdaných úloh, takže verím, že predsa len to má nejaký efekt a zmysel.

Veľmi pekne ďakujem tomuto jednému človeku, ktorý venoval čas tomu, že vyplnil anketu. Veľmi si to vážim :)

Ďakujem pekne za hodnotenie.

Tiež si myslím, že vo vašom študijnom pláne je tento predmet veľmi divný tým, že sa učí spojene s cvikom k hlavnému predmetu. Ja to, žiaľ, môžem len akceptovať. Ak sa to má zmeniť, tak treba ísť za garantom.

Ďakujem za vaše hodnotenie.

Ďakujem veľmi pekne za Vašu spätnú väzbu. Veľmi si ju vážim a beriem ju ako dôležitý podklad pre ďalšie zlepšovanie predmetu.
Vnímam, že počas prvých týždňov semestra sme ešte išli v staršom systéme výučby, ktorý už bolo potrebné zmodernizovať. Práve na základe Vašich komentárov sme už počas semestra začali robiť zmeny — po úvodných siedmich prednáškach prešli ďalšie prednášky na nový formát. Tento nový spôsob je zatiaľ obsiahlejší a stále spoločne hľadáme optimálnu formu a náročnosť, ktorá bude zrozumiteľná a praktická.
Zároveň ďakujem za pozitívne komentáre k práci v Moodli, využívaniu umelej inteligencie, diskusiám aj k proštudentskému prístupu. Je pre mňa motiváciou predmet ďalej zlepšovať.
Vaše podnety beriem vážne — v budúcom roku upravíme rozsah prezentácií, doplníme prehľad základných vzorcov a budeme viac komentovať fyzikálne náčrty. Na cvičeniach sa budeme viac zameriavať na komplexné príklady a tímovú spoluprácu.
Ďakujem, že pomáhate formovať kvalitnejšiu verziu tohto predmetu.

Ďakujem Vám za pozitívnu spätnú važbu a za to, že ste si našli čas predmet zhodnotiť. Teší ma, že Vás obsah zaujal, náročnosť bola primeraná a že požiadavky aj hodnotenie boli pre Vás jasne komunikované.
Vaše ocenenie je pre mňa motiváciou predmet ďalej rozvíjať a udržať ho aktuálny s ohľadom na rýchlo sa meniacu oblasť medicínskej informatiky.

Veľmi pekne ďakujem za pozitívnu spätnú väzbu a milé slová.

Veľmi pekne ďakujem za pozitívnu spätnú väzbu a milé slová.

Súhlasím, že časová dotácia cvičení k tomuto predmetu by mohla byť väčšia. To však, žiaľ, nemám v kompetencii ovplyvniť. Snažila som sa preto vždy stihnúť prebrať to najpodstatnejšie.

Ďakujem vám krásne za spätnú väzbu. Na každé cvičenia som chodila s radsťou. Vaša ochota zapájať sa a povedať svoj nápad mala nepochybne vplyv na kvalitu cvičeni :) Budem rada aj za konkrétne pripomienky a návrhy na zlepšenie, napr. čo sa prejavu týka.

Ďakujem mojim študentom a študentkám za vyjadrenie názoru.

Ďakujem Vám za Vaše hodnotenie.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujeme za spätnú väzbu.

Pozitívne hodnotenia:
* Študenti oceňujú Vaše vysvetľovanie a spôsob, akým prepájate teóriu s aplikáciami v ekonomickom živote.
* Prednášky boli dobre pripravené a postupovali v logickom slede: teória, príklad, aplikácia.
* Oceňujú zhrnutie predošlej látky na začiatku každej prednášky, čo im pomáha lepšie sa napojiť na novú tému.
* Študenti vnímajú ústny prejav a prezentačné zručnosti vyučujúceho ako vynikajúce.

Oblasti na zlepšenie:
* Zhrnutie predošlej látky na začiatku prednášky je občas príliš dlhé.
* Niektorí študenti by privítali poznámky k prednáškam, aby sa mohli lepšie sústrediť na výklad a nemuseli si všetko rýchlo prepisovať.
* Občas sa vyskytuje mierny zmätok v prednáškach.

ďakujem veľmi pekne za vaše hodnotenia, ktoré ma potešili. Ospravedlňujem sa študentom PM, že sa pravdepodobne nedozvedeli o existencii študijných materiálov, skrípt, spísaných poznámok a video prednášiek dostupných na mojej web stránke: http://www.iam.fmph.uniba.sk/institute/sevcovic/studium/ma2-zs/index.html

Pozitívne hodnotenia:
* Študenti ocenili jasne stanovené požiadavky a spôsob hodnotenia predmetu.
* Oceňujú, že množstvo práce zodpovedalo počtu kreditov.

Oblasti na zlepšenie:
* Cvičenia neboli vždy úplne časovo zosúladené s prednáškami.
* Vyskytli sa situácie, keď sa na prednáške preberala téma, ktorá mala byť už prebraná na cvičeniach, čo viedlo k nedorozumeniam.
* Študenti by si priali užšiu informovanosť o preberanej látke na prednáškach a cvičeniach.


ďakujem veľmi pekne za vaše hodnotenia, ktoré ma potešili. Koordinácia medzi cvičeniami a prednáškou je zložitejšia vzhľadom na to, že rôzne témy majú rôzne nároky na dĺžku prednášania a dlkou precvičovania. V každom prípade mali študenti k dispozícii záisky, učebnicu aj videou prednášky dostupné na: http://www.iam.fmph.uniba.sk/institute/sevcovic/studium/pdr/index.html

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujeme

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujem za spätnú väzbu.

Ďakujeme za spätnú väzbu.

Dobrý deň,
ďakujem Vám za vyplnenie ankety. Súhlasím, že spôsob vedenia cvičení, ktorý spočíva v mojom počítaní na tabuľu nie je ideálny a väčšinou som ho nevyužíval. V posledných rokoch som k nemu ale pristúpil vzhľadom na žiadosť študentov. 
Za príliš dlhé opravovanie písomky sa ospravedlňujem.

Prajem všetko dobré
Róbert Astaloš

Dobrý deň,
ďakujem Vám za vyplnenie ankety.
Prajem všetko dobré.

Vďaka za spätnú väzbu.